Actividad IV

Capítulo 13. Actividad 13.2

• Señale las ventajas en la aplicación del Aprendizaje Móvil en el área de la Educación Social.

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) facilitan oportunidades para que educadores y usuarios se comuniquen e interactúen con herramientas y recursos de aprendizaje multimedia, aumentando la motivación. El uso de dispositivos móviles puede incrementar las posibilidades de aprendizaje y solucionar la dificultad de encontrarse ubicado en un lugar específico. Se han transformado en los agentes encargados del cambio social actual, por ello, como educadores sociales debemos ser conscientes de la importancia de dichas tecnologías en la práctica de nuestras competencias profesionales como futuros expertos en la intervención y gestión socioeducativa de los diversos colectivos socioculturales. 

El Aprendizaje móvil se refiere al aprendizaje en movimiento. Permite divulgar el aprendizaje más allá de las barreras físicas dentro o fuera de un aula, valiéndose del uso de dispositivos móviles como los teléfonos móviles, iphone-s, pocket PC y todo dispositivo de mano que se pueda conectar desde cualquier parte. Muestra flexibilidad, habilidad para organizarse y despierta el sentido de responsabilidad. 

En el contexto de la sociedad de conocimiento, las tecnologías se están convirtiendo en un soporte importante para la educación, que va incorporando las nuevas TIC como utilización para el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este caso, el educador o educadora social emprenden acciones de intervención socioeducativa en contextos varios con el fin de fomentar el bienestar y la participación e integración ciudadana de diversos grupos sociales y es aquí cuando entra en juego el uso de la telefonía móvil como ayuda educativa y social. Nos podemos encontrar con infinitas ventajas sobre el Aprendizaje móvil en todo tipo de colectivos sociales y culturales. En este caso, citaremos las más generalizadas e importantes del M-Learning. 

Ventajas dentro de la Educación Social

• Facilita las relaciones sociales familiares y comerciales y el acceso a servicios de consulta sanitaria.
• Evita grandes desplazamientos y permite el acceso a servicios bancarios.
• Permite campañas informativas sobre salud y ofrece oportunidades de empleo a través de los SMS. 
• Ayuda a sectores marginales de nuestra sociedad actual siendo útil para mantener contacto con grupos que requieran de una ayuda social. O, también es el caso de las de las mujeres maltratadas, que por ello se han creado móviles que facilitan la ayuda mediante teclas con botones de contacto directo a emergencias, policía etc.
• Facilita la comunicación educativa de forma sincrónica o asincrónica.
• Favorece el enriquecimiento de las experiencias educativas mediante elementos multimedia, ayudando a los usuarios a identificar las áreas donde necesitan  respaldo.
• Permite que se puedan envíar recordatorios sobre plazos de citas etc, asimismo mensajes de apoyo y estímulo. 
• Pueden ayudar a tender un puente sobre la brecha entre la alfabetización a través del teléfono móvil y la realizada a través de las TIC. 
• Ayuda a incrementar la autoestima y proporciona una sensación de confianza entre educadores y usuarios.
• Se desarrollan habilidades en comunicación, productividad, de relación y aumenta el aprendizaje exploratorio donde las personas pueden trabajar por sí mismas para un objetivo particular.
• Eliminación de barreras espaciales.  
• Fomenta la interactividad y multidireccionalidad.
• El coste de la adquisición de un dispositivo móvil es inferior a la de un PC. 
• La Web 2.0 nos ofrece herramientas con las que podemos crear, editar y compartir contenidos en la red para dispositivos móviles con total facilidad, rapidez y gratitud, entre otras.

El dispositivo móvil se ha convertido en un servicio básico, que le podemos dar mucho uso dentro del campo laboral de un educador o educadora social. Éste debe de ser consciente de esta situación y contribuir a reducir esta brecha digital intergeneracional mediante la propuesta de proyectos o programas de acción formativa.

Actividad III

Capítulo 3. Actividad 3.1

• A lo largo del capítulo se describe la posibilidad de que el educador social será uno de los profesionales que se encargue de los programas de alfabetización informática de determinados colectivos. Si hay profesionales que son expertos en informática y poseen competencias metodológicas, ¿Por qué se van a ocupar los profesionales de la educación social?.

 
El educador o educadora social es un o una profesional que desarrolla una intervención socioeducativa con variedad de perfiles de individuos en diferentes contextos. Interviene en situaciones de conflicto o concordancia para que el individuo con problemas de integración social y cultural, pueda aprender a encontrar los recursos externos e internos, que necesita para poder vivir de acuerdo a sus valores. Los instrumentos de actuación que utiliza son educativos. Debido a esto, el objetivo del educador y educadora social en las tecnologías, es facilitar que la persona se integre en las redes sociales en general; interactuando con una diversidad y pluralidad de colectivos, donde está llamando a alfabetizar digitalmente y romper la brecha digital existente en la sociedad actual. 

Hoy en día, hay personas con problemas de “analfabetismo” digital en ciertas partes de la población española, por ello es necesaria una perspectiva pública de las TIC al ser una necesidad de orden social, ya no como herramienta favoreciendo la inclusión social sino como recurso que garantiza el proceso educativo protegiendo los intereses y necesidades de cada individuo al posibilitar la conquista del conocimiento y la información, piedra angular de nuestra realidad. 

Los educadores sociales deben de poseer nuevas capacidades y competencias para poder ser eficaces y participes del contexto social, además de abrirles nuevas puertas para conseguir otras metas. Internet hoy forma parte del oxígeno que respiramos y es el protagonismo fundamental dentro de este escenario por sus cualidades educativas para desarrollar destrezas desde el campo profesional al formativo; sin olvidar los valores y actitudes para resolver la realidad compleja de nuestra sociedad. 

En las competencias específicas del Espacio Europeo de Educación Superior, expone que “el educador social debe adquirir, una vez finalizado el Grado, las competencias tecnológicas que son las habilidades necesarias para gestionar y emplear todos aquellos recursos tecnológicos necesarios para el diseño y desarrollo del e-learning desde un punto de vista técnico”. Otras competencias son las de diseño, tutoriales, de gestión y todo lo relacionado con trabajos en línea. 

Un informático puede explicar cómo funciona un ordenador, como se formatea o se crea una cuenta Hotmail, pero el educador o educadora social son los que en las TIC, buscan nuevas formas de aprendizaje y nuevas metodologías de enseñanza en las aulas o fuera de ellas. Se encargan de la alfabetización digital porque saben identificar los problemas socioeducativos y emitir juicios razonados para la mejora de la práctica profesional. Son competentes en diseñar planes, programas y proyectos de la intervención socioeducativa en muchos contextos. Necesitan adquirir competencias didácticas e instrumentales para el uso de todos estos medios TIC en sus diferentes roles como orientadores, mediadores, asesores, tutores, precriptores etc, para facilitar el desarrollo personal de sus usuarios y usuarias dentro del mundo tecnológico y educativo. 

Por un lado, los informáticos tienen un nuevo trabajo, el de enseñar a los educadores todos las nuevas herramientas que surgen con las nuevas tecnologías. Es primordial el trabajo en equipo entre profesionales con unos mismos objetivos, aprender a través de las tecnologías, para poder perfeccionar el trabajo y la atención de los individuos. 

Lo importante en este ámbito, es que el educador o educadora social tengan una formación continua en relación con las competencias TIC. Es importante estar al día de los nuevos avances, para poder planificar nuevos instrumentos de aprendizaje. 

La educación como proceso social ha cambiado y evolucionado. Por este motivo, se ha de adaptar a los nuevos tiempos y uno de ellos es el tecnológico y otro la infinidad de situaciones sociales que surgen en la comunidad educativa, social y cultural. 

Notas: He leído un artículo interesante sobre las TIC en la educación, aquí

Actividad II

Capítulo 13. Actividad 13.1

• Realizar un listado de las posibles aplicaciones de las siguientes funcionalidades del teléfono móvil en el área de la Educación Social. 

FUNCIONALIDAD	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de la Educación Social?
Llamadas	Interactuar socialmente, pese la distancia. Entrevistas y Dudas.
SMS	Permite escribir lo justo y necesario, recordar citas, entregas de trabajos o envíar fechas de eventos culturales.
Internet	Nos acerca a todo tipo de recursos como las redes sociales, fomenta el trabajo en equipo o para crear aulas virtuales.
GPS	Muy útil para personas con discapacidad o para que los menores aprendan a leer mapas y no se desorienten en una excursión.
Messenger	Invitar a los contactos para debatir sobre un tema, fomentar las relaciones sociales (nuevas y antiguas) e interactuar con los tutores o docentes.
E-Mail	Notificar cambios de última hora estando en contacto con los padres, tutores o el resto de los agentes sociales, envíar información de cursos u ofertas de empleo.
Realidad Aumentada	Actividades lúdicas con un grupo de un Centro de Menores. Visita a museos, conciertos o conocer otras culturas y países.
ORGANIZACIÓN	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de la Educación Social?
Calendario	Controlar y organizar las Actividades de la Vida Cotidiana.
Reloj	Medir el tiempo en los horarios de visita de un menor con un familiar. Aprender el hábito de la puntualidad.
Cronometro	Valorar el tiempo de una mesa redonda o los exponentes de un debate. Medir las actividades deportivas.
Calculadora	Elaborar una la lista de gastos del mes en el domicilio familiar de una usuaria con toda su familia obrera en paro, con problemas económicos.
Notas	Recordatorios de eventos. Indicar los procesos de nuestros usuarios y usuarias en cuanto a seguimiento y evaluación.
SONIDOS	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de la Educación Social?
Grabadora de sonidos	Recoger testimonios de nuestros usuarios y usuarias. Grabar nuestra expresión oral y aprender a entablar una conversación entre jóvenes.
Mp3	Crear y almacenar podcast, entre los adolescentes de un centro de día como actividad de ocio y tiempo libre, con sus temas preferidos. Así, compartir gustos e ideas y cuidar la expresión oral.
Radio	Programar una cadena radiofónica para un instituto, donde habría noticias del día, debates, charlas sobre la época de exámenes, premios literarios, artículos realizados por el alumnado, etc. También se podría destinar a un barrio con la colaboración del vecindario, tanto por parte de la juventud como de la tercera edad.
FOTOS Y VIDEOS	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de la Educación Social?
Cámara de fotos	Colaborar con cualquier colectivo social para un taller de fotografía.
Cámara de vídeo	Grabar la técnica del Role Playing con x situación para el aprendizaje de las habilidades sociales.
MEMORIA Y CONEXIÓN	¿Cómo podría utilizar esta funcionalidad en el área de la Educación Social?
Usb	Dispositivo de almacemiento para transferir la explicación de la presentación de unas clases como un curso de Promotor/a de Igualdad.
Disco duro	Almacenar todos los proyectos como Educadora Social.

Actividad I

Capítulo 12. Actividad 12.1

• Darse de alta en una red social, valorando las posibilidades pedagógicas de su uso en las aulas y en especial dentro de la Educación Social. 

Me he dado de alta en las redes sociales de Facebook (más de 900 millones), Twitter (más de 500 millones) y Goodreads (más de 3 millones), aprovechando mi blog literario. Tienen usuarios registrados a nivel nacional e internacional.

El choque de las nuevas TIC en la educación ha aumentado y se ha pluralizado como una tendencia global. Se debate las posibilidades que ofrecen en beneficio de la educación. Estamos en tiempo de cambios en donde las redes sociales marcan las formas de interactuar. En los últimos años, la forma de comunicarse de los usuarios de la Red se ha visto influenciada por las redes sociales. Las tecnologías no cambian la manera de enseñar, pero pueden ayudar a introducir nuevas metodologías y entornos. 

Las redes sociales son el elemento clave para participar en la concepción de un aula más abierta, como un espacio tolerante e interactivo para el aprendizaje. Su utilización supone un acercamiento entre el docente y el alumnado, y el elemento clave para favorecer el papel activo del alumnado. Son herramientas de comunicación y la educación se realiza básicamente a través de la comunicación. Pueden convertirse en canales de comunicación entre escuela, sociedad y familia. A la larga, se trata de aprovechar los vínculos que genera el uso de redes sociales para fortalecer la interacción entre las instituciones educativas y el resto de agentes sociales. También permiten conectar a personas con intereses culturales y profesionales similares, para compartir conocimiento e información. La nueva cultura. 

Antiguamente, el conocimiento era dominio de expertos, ahora se ha entregado a cualquier individuo con acceso a Internet. Esta participación tiene impactos positivos en la educación formal y no formal.

Las aportaciones educativas y pedagógicas de estas redes utilizadas, favorecen en la  socialización por las mejoras de procesos de aprendizaje, colaboran entre iguales, hay una educación más flexible e integradora y una pluralidad compartida. Sirven como eje de interacción entre los distintos agentes de los centros escolares: estudiantes, padres y profesores. Facilitan las tareas del entorno lingüístico extranjero. Al respecto existen muchas aplicaciones que permiten conectar personas que desean aprender y enseñar idiomas. Los estudiantes se verán obligados a leer y escribir textos en esa comunidad. También se conocen muchos usuarios de otros países con unos mismos gustos compartidos, diversidad cultural. Habría una mejora del ambiente de trabajo al permitir al alumno crear sus propios objetos de interés, así como los propios del trabajo. Las redes sociales son un atractivo para los usuarios y usuarias. Deberíamos sacarles el mayor partido porque aumentaría la fluidez  de la comunicación entre profesores y alumnos, e individuos en general, y facilitaría la coordinación y trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de alumnos de una asignatura, etc.) mediante la creación de los grupos apropiados de trabajo colaborativo, donde el alumnado puede aportar su creatividad y aprender la necesidad de trabajar en grupo. Se crean y participan perfiles digitales, pudiendo crear eventos sociales y grupos de discusión o de interés en diversidad de temáticas y el fomento a la interacción fuera del aula con el resto del centro educativo. Da pie a la creatividad, por tanto fomenta el uso de la imaginación, crea un contexto de libertad y autonomía para experimentar, equivocarse y evolucionar. El refuerzo del sentimiento de pertinencia al centro, al grupo de aprendizaje, al equipo deportivo o musical.

En mi opinión, considero que las posibilidades pedagógicas de las redes sociales son altas.  Es un lugar de encuentro, de interacción comunicativa y social y de intercambio de información, donde todos y todas podemos encontrar  nuestro lugar.

Pueden ser beneficiosas para el alumnado, ya que se promueve el diálogo, se coopera compartiendo recursos, favorece el aprendizaje colaborativo, desarrolla las habilidades comunicativas y sociales, etc. No obstante,  todo tiene una doble cara. Es necesario enseñar a desarrollar una identidad digital de forma responsable. Como casi todas las herramientas, las redes sociales mal empleadas pueden ser fuente de conflicto. Eso sin contar los peligros como el ciberbullying, entre otros. Como futuros educadores, también deberemos informar a los usuarios de los peligros de la red, para que puedan combatirlos. 

Cuando los educadores sean capaces de abrazar a los intereses y hábitos de los jóvenes, surgirá el momento más motivador a la hora de "guiarles" y reducir el absentismo escolar. Sin duda alguna, el ordenador es un recurso que debemos de darle cabida para crear cultura e interactuar con herramientas como las redes. Las sociedades van progresando y siempre existe el miedo a lo desconocido, que con el proceso de aprendizaje se soluciona.